POR: EDWIN OMAR ESCALANTE, INFORMÁTICA EDUCATIVA, SECCION "J", 2020
En tiempos de cambio, quienes estén
abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que
creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe.
Eric Hoffer
¿Qué son
las Estrategias de Aprendizaje Dentro del Aula ?
Exactamente se entienden por estrategias de aula
el conjunto de estrategias educativas, métodos, quehaceres, etc., que utiliza
el maestro diariamente en el aula para explicar, hacer comprender, motivar,
mejorar, mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, etc.
En nuestra literatura es relativamente fácil encontrar documentación relativa a las llamadas estrategias de aprendizaje , o técnicas de aprendizaje , pero realmente acerca de las estrategias de aula , como tales, existe muy poca
bibliografía.
Para poder desarrollar de forma correcta una
intervención educativa se necesitan muchas cosas, entre ellas, todo un amplio
conjunto de estrategias que faciliten nuestra labor docente.
Frecuentemente
el profesor principiante se encuentra con ese tipo de
dificultades, no sabe exactamente cómo motivar a sus alumnos, cómo interactuar
en el aula, cómo relacionarse con sus alumnos, mantener una cierta disciplina o
resolver diversos conflictos, teniendo en cuenta sus características, sus
necesidades y su ritmo de aprendizaje.
Considere el tema de las estrategias para el manejo de la clase un aspecto
básico en la acción docente, y un medio de llegar a esa ansiada educación de
calidad, atención individualizada y otros objetivos que persiguen nuestra
reforma del Sistema Educativo.
En un aula suelen convivir alumnos con características y necesidades
diferentes: desde niños que aprenden más deprisa que el resto, pasando por
otros que presentan dificultades de aprendizaje o atención hasta llegar al
alumnado que tienen culturas diferentes o de entornos socioeconómicos
diferentes. Todos ellos deben adquirir unos conocimientos, habilidades y
competencias concretas y relativamente homogéneas.
Los profesionales de la educación son los encargados de las estrategias de
aprendizaje en el currículum escolar, para que el alumnado aprenda a
utilizarlas desde los primeros años de la escolarización
La motivación es el impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado.
La motivación para aprender constituye un ejemplo que ilustra la importancia de la intervención del profesor en clase. La motivación para aprender es como un factor capital de la actuación escolar.
Los resultados de las investigaciones que el profesor puede suscitar, enganchar, mantener o mantener esta motivación por aprender. Adoptando prácticas de enseñanza, los profesores pueden ejercer una influencia determinante sobre la mejora de la calidad del aprendizaje.
La interacción se verifica a través de la comunicación, las barreras que la estorban pueden explicar la dificultad de una clase en resolver sus problemas internos, hallar sus normas de comportamiento y establecer el debido contacto con el maestro. Conviene, por lo cual, crear en el seno de la clase una buena red de comunicaciones.
En las escuelas tradicionales solía haber comunicación en un solo sentido, un sable, del maestro hacia el alumno, pero no a la inversa. Esto no solo engendraba apatía y temor en los alumnos, sino que privaba al maestro de información sobre el modo como eran captados sus mensajes por los alumnos receptores. Cuando hay retro acción (posibilidad de que los alumnos emitan, a su vez, información al maestro) se dan efectos positivos, como un aumento de atención en los alumnos y de su interés por la tarea que se les propone.
En el terreno afectivo los efectos son todavía más notables. Si el maestro adopta una actitud que no es grata a los alumnos y tengan la posibilidad de decírselo, esta comunicación resultante catártica, por tanto, descarga la hostilidad de los alumnos, los cuales, por este mismo hecho, se siente más tolerantes con respecto al maestro Siempre resultará negativo el privado a los alumnos de toda posibilidad de expresión.
Entendemos por estilo de aprendizaje el conjunto de hábitos, formas o estilos de cada persona para actuar o pensar en cada situación.
Al ser el estilo de aprendizaje algo propio de cada persona podemos hablar de distintos estilos de aprendizaje, los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Son susceptibles de mejora y, además, deben siempre mejorarse.
Dominándolos puede utilizar un estilo u otro según lo requiera la situación donde tengamos que aplicar. El alumno, con la orientación del maestro, aprende y descubre que son los rasgos que perfilan su propio estilo y, a la vez, identifica los problemas específicos que debe utilizar en cada situación de aprendizaje para obtener mejores resultados.
¿ Qué ventajas nos ofrece conocer y potenciar los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos?
Como enseñamos estas estrategias de aprendizaje como docentes
Por mucho que hablemos sobre las estrategias de aprendizaje, de nada sirven si luego no sabemos como enseñarlas. Una de las preguntas que siempre nos hacemos es si podemos presentar en nuestra guía de estudio del año o al margen de él. En el primer enunciado, el profesor enseña las estrategias de aprendizaje junto con el contenido normal de la materia. En el segundo es cuando se centra exclusivamente en centrar y estudiar paso a paso las estrategias.
Existen actualmente cursos de enseñanza de estrategias de aprendizaje . Pero una de las dificultades de estas estrategias fuera del sistema normal de enseñanza es que corrige el riesgo de que los alumnos no separen utilizarlas con sus asignaturas. Entonces, no servirían para nada, por eso muchos expertos dicen que las estrategias de aprendizaje deben ser enseñadas como una parte más del sistema general de estudio del profesor, dentro del horario, dentro de la materia como algo normal. Los ejemplos de estrategias de aprendizaje que hemos visto en esta web tienen una visión más concreta de las diferentes técnicas para aprender.
El profesor va uniendo las estrategias junto con la actuación normal, de ahí que la mejor manera es estar enseñando y al mismo tiempo enseñando cómo podemos aprender nosotros mismos. Una fórmula basada en el doble aprendizaje, en donde el alumno está aprendiendo la asignatura y al mismo tiempo aprendiendo a aprender, por ejemplo pensando en voz alta como estudiaríamos una determinada materia.
Se entiende con esto que exista una imitación. Se trata de que el alumno participe y conecte sus estrategias con las nuevas que está aprendiendo. El profesor selecciona qué tipo de estrategias de aprendizaje tiene para elegir y cual sería la correcta, después de evaluar los resultados.
Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos, su esencia, la forma de utilizar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente. Vamos a explicar todos los detalles del modo de enseñanza para así poder determinar cual sería la mejor estructura a la hora de enseñanza.
Como profesores nos interesa conseguir de nuestros alumnos todo lo máximo de ellos, sin embargo existen muchas diferencias de calidad y cantidad de estrategias de aprendizaje para los alumnos.
Todos deseamos que estas técnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por igual, pero sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas, desde la motivación del estudiante, inteligencia, conocimientos previos, etc ... hacen que el resultado pueda diferir bastante del resultado última embargo se ha Determinado Que las Estrategias de Aprendizaje Tienen
Como docentes debemos de ingeniárnosla para aprovechar al máximo no solo las posibilidades del alumno sino también nuestras nuestras. Es importante no quedarse atrás en las nuevas vías de la información y tratar de obtener la mayor modernización de nuestras habilidades. ONU Muy importante papel en todo Este Proceso.
CONCLUSION
Considere el tema de las estrategias para el manejo de la clase un aspecto básico en la acción docente, y un medio de llegar a esa ansiada educación de calidad, atención individualizada y otros objetivos que persiguen nuestra reforma del Sistema Educativo.
En este proyecto de realización este blog, tienen cabida todas las personas que deberían estar interesadas. En él solo es necesario colaborar con la experiencia particular de cada uno, con los resultados de poner en práctica algo de lo que aquí se ha dicho, con una opinión.
Todos podemos siempre aprender cosas nuevas, de nosotros mismos, pero también, de los demás que quieren participar.
POR: EDWIN OMAR ESCALANTE , INFORMÁTICA EDUCATIVA, SECCION "J", 2020 En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprend...
